在采访中ღ✿★，吴廷俊表示ღ✿★，总的来说ღ✿★，目前的新闻学教育尽管取得了长足的发展ღ✿★，但在这背后ღ✿★，一些问题同样不能忽视ღ✿★。

　　吴廷俊表示ღ✿★，虽然新闻学科已经改变了“二等公民”的地位ღ✿★，新闻学和传播学这两个支柱的关系并不清晰ღ✿★。

　　“应该说歪歪漫画登录首页页面中心ღ✿★，我们的传播学研究与西方并不相同ღ✿★。”吴廷俊说ღ✿★，在西方ღ✿★，传播学是由政治学者ღ✿★、社会学者ღ✿★、心理学者和教育学者在研究汽车饰件ღ✿★，ღ✿★。而我们不一样ღ✿★，我们在引进传播学时ღ✿★，更多的是因为当时的新闻学已经走入了死胡同ღ✿★。当时ღ✿★，新闻学只能研究党性ღ✿★、阶级性ღ✿★、阶级斗争的话题ღ✿★，再往前走没有出路了ღ✿★，“二等公民”的说法逼新闻学者必须找到一条出路ღ✿★，此时刚好找到了传播学ღ✿★。于是便将传播学的一些基本观点搬到新闻学中来ღ✿★，使新闻学有了一个基本的框架ღ✿★。事实上ღ✿★，直到现在为止ღ✿★，国内的新闻学与传播学还处于一种“剪不断理还乱”的关系之中歪歪漫画登录首页页面中心ღ✿★。

　　同时开云体育ღ✿★。ღ✿★，在专业设置上ღ✿★，目前我国新闻教育下设新闻学ღ✿★、广播电视新闻学开云体育注册入口ღ✿★、广告学和编辑出版4个专业ღ✿★，而这几个专业划分标准并不一致ღ✿★，它们之间的关系也十分混乱ღ✿★。而对于传播学的相关专业ღ✿★，则完全是稀里糊涂ღ✿★。

　　“我们曾经有过一项调查开云体育全站app下载ღ✿★，ღ✿★，调查显示ღ✿★，目前的传播学专业主要设置在专业院校里面ღ✿★，比如农业院校ღ✿★、师范院校ღ✿★、工程院校等ღ✿★。”吴廷俊说ღ✿★，首先ღ✿★，这些院校并没有设立新闻专业ღ✿★，这就导致了传播学教育普遍的新闻教育化ღ✿★。其次ღ✿★，在这些院校中ღ✿★，技术应用成为传播教育的主要去向歪歪漫画登录首页页面中心ღ✿★，同时ღ✿★，职业教育色彩浓厚ღ✿★。“农业院校就教农业传播ღ✿★，体育院校就教体育传播ღ✿★，旅游院校就教旅游传播ღ✿★，传播是个大口袋ღ✿★，什么都能装的现象已经十分严重ღ✿★。”

　　尽管目前新闻教育规模取得了巨大的增长ღ✿★，但面对新形势ღ✿★，高校新闻人才的培养还在遵循着旧模式ღ✿★，没有什么创新ღ✿★。

　　新闻学人才的传统模式概括起来就是ღ✿★：以培养应用型人才为目标ღ✿★，以新闻专业知识与技能的教育训练为教学重点ღ✿★。“面对扩招教育规模的急剧扩大ღ✿★，在这样的模式下ღ✿★，我们的老师跟不上ღ✿★，我们的实验室跟不上ღ✿★，对于学生的技能训练就更差了ღ✿★。这显然不能适应新闻学发展的需要ღ✿★。”吴廷俊说开云体育注册入口ღ✿★。

　　目前一些国家都有适合自己国情的人才培养模式ღ✿★。例如美国的新闻人才培养呈现出明显的职业化倾向模式ღ✿★。英国则是采用学徒制的培养模式ღ✿★，学生必须有母专业后才能学习新闻学ღ✿★。日本是在大学指导下ღ✿★，联合企业共同培养人才开云体育appღ✿★！ღ✿★。“我国的新闻人才培养到底应该怎么走ღ✿★，这需要引起我们的思考ღ✿★。”

　　吴廷俊表示ღ✿★，目前国内有两所学校的模式创新产生了一些影响ღ✿★，一是他所在的华中科技大学的复合型人才培养模式ღ✿★，二是跨专业的新闻人才培养模式ღ✿★，如财经新闻ღ✿★、政法新闻ღ✿★、国际新闻等ღ✿★。

　　他介绍说ღ✿★，华中科技大学作为一所工科学校ღ✿★：力图培养以应用为主ღ✿★、文理交叉见长的新闻人才ღ✿★。而他们所创的复合型人才培养模式主要包括三个转变ღ✿★。

　　第一ღ✿★，从单学科教育向复合型多学科教育转变ღ✿★，其基本思想便是ღ✿★：将传统新闻学的课压缩ღ✿★，同时加强文史哲基础课的学习ღ✿★，以加强学生思辨能力和看问题的穿透力ღ✿★，并增加传播科技的应用课程ღ✿★。“从国内外的经验看ღ✿★，名记者大多不是从课堂上培养ღ✿★，而是从实践中培养出来的ღ✿★。”吴廷俊说ღ✿★。

　　第二歪歪漫画登录首页页面中心ღ✿★，从侧重于技能训练转向学理教育与技能训练并重ღ✿★，不仅要培养“工匠式”的记者ღ✿★，还要通过学理教育使学生得到理论支撑ღ✿★，使学生“有后劲”ღ✿★。

　　第三歪歪漫画登录首页页面中心ღ✿★，从廉价教育转向高投入教育ღ✿★。“过去新闻教育跟普通课程一样ღ✿★，只是课堂上的学习ღ✿★，并不需要实验室ღ✿★，但现在有一点已经基本上得到了大家的认可ღ✿★，那就是新闻教育也需要实验室ღ✿★，新闻教育也是一项需要高投入的教育ღ✿★。”

　　而对于上海外国语大学的改革ღ✿★，吴廷俊介绍说ღ✿★，他们的特色是外语专业与新闻专业联合培养开云体育注册入口开云体育注册入口ღ✿★，既要外语训练歪歪漫画登录首页页面中心开云体育注册入口ღ✿★，又要新闻学教育ღ✿★。其培养的目标是国际新闻传播人才ღ✿★。“他们目前也有一些问题ღ✿★，因为一是学生精力有限ღ✿★，二是外语教学是传统的教学ღ✿★，如何变成专业的外语教学还需要继续探索ღ✿★，但至少这些模式是可以研究的ღ✿★。”

　　回顾30年国内新闻师资队伍的发展ღ✿★，吴廷俊说ღ✿★，这30年可以分为3个阶段ღ✿★。第一阶段是在上世纪80年代ღ✿★，那时的教师队伍主要构成是老的新闻工作者ღ✿★，他们大多来自解放区ღ✿★，有政治资本ღ✿★，有业务资本ღ✿★，也有教育资本ღ✿★，可以说是“三位一体”ღ✿★，王中ღ✿★、甘惜分便是他们的代表ღ✿★。

　　在这之后的第二阶段是以学术资源雄厚的教师为主ღ✿★，他们在“文革”前就是老师ღ✿★，改革开放后ღ✿★，很快便成为了教学骨干ღ✿★，比如方汉奇ღ✿★、张隆栋ღ✿★，蓝鸿文等人ღ✿★。

　　这些教师与王中等人也培养出了一大批博士ღ✿★、硕士生ღ✿★，他们中间的一些后起之秀开云体育注册入口ღ✿★，如童兵ღ✿★、李良荣ღ✿★、刘建明等人ღ✿★，也很快成为了骨干力量ღ✿★。

　　在上世纪末ღ✿★，拥有高学历ღ✿★、新知识的教师开始逐渐增多ღ✿★，他们主要是由国内培养出的博士ღ✿★、硕士ღ✿★，比如喻国明ღ✿★、胡正荣ღ✿★、张国良歪歪漫画登录首页页面中心ღ✿★、李彬ღ✿★、程曼丽等ღ✿★。也包括少量的“洋博士”ღ✿★，像郭庆光ღ✿★、熊澄宇等ღ✿★，这些人数量虽然少ღ✿★，但很起作用ღ✿★。“这个10年开云体育注册入口ღ✿★，中国的新闻学老师结构有了很大变化ღ✿★。”

　　首先ღ✿★，在这些教师中ღ✿★，新闻学“科班”出身的很少开云体育注册入口ღ✿★，很多老师都是半路出家的ღ✿★，从其他专业转过来ღ✿★，教学质量无法保证ღ✿★。

　　其次ღ✿★，海归派太少ღ✿★，吴廷俊表示ღ✿★，特别是在传播学方面ღ✿★，很多传播学专业的老师对于什么是传播学自己都不太清楚ღ✿★，这就导致我们缺乏与国际新闻学对话的足够资本ღ✿★。

　　第三ღ✿★，有新闻经历的人太少ღ✿★，“从事新闻教育ღ✿★，没有新闻工作经历的人是不行”ღ✿★。作为华中科技大学新闻学院的院长ღ✿★，吴廷俊说自己宁可不要博士ღ✿★，也要有新闻经历的老师ღ✿★，新闻学是一门实践性非常强的学科ღ✿★，老师自己没有实践经验ღ✿★，怎样去教学生呢？